MI GEDIBLOG DE TECNOLOGIA EDUCATIVA

   Ni me he dado cuenta: han pasado las navidades, el mes de enero se acaba y eso significa llegada de exámenes y la finalización de la mitad del curso. Ya he realizado los dos cuestionarios de TIC, con buenos resultados, menos mal... y estamos acabando nuestro trabajo multimedia que nos está llevando bastante trabajo, aunque creo que merecerá la pena.

   En cuanto a las clases hemos trabajado en estas dos últimas semanas con la pizarra digital, mi gustaría dedicar esta entrada a ella ya que me ha fascinado. La verdad es que antes de esta asignatura, tenía una idea muy vaga de lo que era la pizarra digital. Había oído hablar de ella en medios de comunicación pero nada más. Durante el curso, Cati, nuestra profesora la ha utilizado para mostrarnos el contenido de las clases y los módulos; sin embargo, en las dos últimas clases prácticas la hemos utilizado como un fin. Es decir, las clases se han centrado en sus características, su uso, funciones y posibilidades, y la verdad, creo que es una herramieta a parte de útil, dinámica, entretenida, y muy práctica, especialmente a la hora de trabajar con los pequeños.

  Son innumerables las posibilidades que nos brinda. El potencial de este recurso es destacable; su uso en un aula, por ejemplo, hace al niño partícipe activo del desarrollo de la sesión, y con una intervención mínima del docente, a modo de guía, el niño se convierte en el protagonista de su aprendizaje.

   Me parecieron muy interesantes las aportaciones de las compañeras sobre cómo trabajar con la pizarra. Pudimos experimentar y jugar con las propuestas de páginas y actividades. Nosotras habíamos traído pensadas un par de propuestas para trabajar las formas geométricas, los colores, etc. Una de ellas trataba de crear 3 formas principales grandes, en las que aparecerían dentro mezcladas, esas mismas formas en tamaño pequeño. La tarea del niño, sería ordenar estas figuras e introducirlas dentro de la figura general que le correspondiese. 

   

   Este es solo un pequeño ejemplo para trabajar con la pizarra,¡¡ya que se me ocurren miles!!!

En clase de prácticas hemos seguido y avanzado con la presentación de Caillou. Parece que no tiene que ser así, pero el tiempo delante del Power Point se pasa volando, y cuando te das cuenta han pasado las 2 horas de práctica y da la impresión que el trabajo no cunde porque son pequeños detalle, cuadrar segundos, animaciones, efectos...y eso que tenemos todo el material a mano!! por eso en nuestro trabajo grupal estamos tardando en avanzar: buscar imágenes, retocarlas, adaptarlas, montarlas...puuuf!!! ¡vamos a contra reloj!.

Estas sesiones y las de nuestro trabajo grupal, me han hecho reflexionar  sobre el uso de este tipo de aplicaciones. A veces, cuando pensamos que sabemos utilizar un programa nos confiamos tanto que decimos, bueno, cuando me ponga será rápido porque ya sé usarlo...¡ja! pero después te pones delante y sí, sabes usarlo, pero hay muchas opciones, herramientas, atajos y recursos que ni sabías que existían, o bien, lo sabías pero como nunca los habías necesitado pues no te molestas en saber cómo usarlos...y, cuando lo necesitas...¡cómo cambia la cosa! ya no estás tan ducho en el uso del programa, ya no eres tan experto como te pensabas.. y es que, es IMPOSIBLE saber al 100% utilizar un software. Me estoy refiriendo claro está, a un software complejo y completo como por ejemplo el que nos ocupa: Power Point. 

Hace muchos años que utilizo este programa y siempre he creído que sabía utilizarlo. Sin embargo, estoy descubriendo un gran número de herramientas y posibilidades que si hubiera sabido hace tiempo, me hubieran ahorrado mucho tiempo y rompederos de cabeza. Y lo que más me sorprende es que a medida que más lo uso, más cosas voy descubriendo. 

Esto me lleva a reflexionar sobre dos aspectos, primero, voy a quitarme el miedo a lo "desconocido" y en otros programas que creo que conozco bien, intentaré indagar sobre otras posibilidades y herramientas integradas en los mismos que normalmente no uso, quién sabe la de oportunidades y comodidades me estoy perdiendo. Segundo, como mejor se aprende a utilizar cualquier aplicación, programa, etc es tocando y tocando. Es decir, perdiendo el miedo. Probar y equivocarse, experimentar y repetir. 

   En esta segunda semana con Power Point, hemos seguido realizando la aplicación de Caillou. Hemos hecho otro power independiente para enlazar con el principal y realizar las actividades relacionadas con la historia. 

   Esta semana hemos tenido un problema y es que el ordenador donde realizamos las prácticas normalmente se ha estropeado y hemos perdido todo nuestro trabajo, así que hemos tenido que empezar casi de nuevo. Pero bueno, con la ayuda de las compañeras ha sido bastante rápido.

Detalle de diapositiva de la presentación

Hemos avanzado bastante y practicado lo aprendido en la última sesión. Además,hemos cogido ideas y posibilidades para nuestro proyecto. En la próxima sesión práctica, finalizaremos la aplicación de Caillou y comprobaremos el funcionamiento.

    En la última sesión de clase de TIC hemos empezado a trabajar con power point. Hemos empezado a confeccionar una presentación cuyo protagonista es Caillou. La presentación que hemos empezado a crear consta de una parte en la que se suceden las diapositivas combinadas con audio a modo de narración y una parte más interactiva para jugar y puedes elegir la diapositiva a la que quieres ir, por ejemplo. Este programa no es nuevo para mí, realmente,creo que no es nuevo para la mayoría de mis compañeras. Desde 1º de carrera, está integrado en la presentación de contenidos de todas las asignaturas, además de haberlo usado para nuestras propias presentaciones y exposiciones en clase. A parte de esto, hace años que se ha Sin embargo, en mi caso concreto, estoy descubriendo aspectos o funciones muy útiles que no sabía exactamente como utilizar.

   En la próxima sesión práctica seguiremos avanzando y experimentando con muchas de las posibilidades que nos brinda power point. Además, me gustaría aprender de una forma significativa el uso y desarrollo de presentaciones y aplicaciones con este programa ya que es el que usaré para la realización de el software educativo de esta asignatura.

Esta semana hemos realizado la última práctica relacionada con sonido digital. Mediante Audacity hemos creado un cuento. En mi caso he elegido Pinocho, un cuento que siempre me ha gustado y me trae muy buenos recuerdos de mi infancia. A través del banco de imágenes y sonidos y el blog de David Vega (blog dedicado a la educación infantil y música compuesta para cuentos) he podido obtener una serie de archivos de audio para acompañar la narración de cuento.

 Al principio se me ha hecho un poco compleja la idea de la práctica ya que apriori, me parecían muchos elementos a la vez y pensaba que me costaría bastante llevarla a cabo, sin embargo, una vez que he empezado, me he encontrado cómoda y no me ha resultado ta difícil. La posibilidad de la creación de un archivo de este tipo requiere tiempo y paciencia, a la vez que concentración, sin embargo, el resultado es bastante "agradecido". Aquí dejo mi cuento.

  La última semana hemos finalizado los tres primeros temas de la asignatura y realizado el cuestionario referente a la contextualización y la introducción de las TIC en la educación. 

  Como conclusión de estos temas, me ha quedado más claro y he visto de una forma más evidente que la irrupción de las TIC en nuestra sociedad y en la escuela en concreto, tienen más inconvenientes de lo que pensaba a priori. Es decir, aparentemente, la aparición y difusión de las nuevas tecnologías debe ser un hecho positivo sin ningún tipo de inconveniente, sin embargo, como ocurre con la adopción de cualquier tipo de cambio e integración en un nuevo ámbito cultural, implica el abandono de antiguos patrones y costumbres, puede perjudicar a sectores de la población muy arraigados en ellos y con dificultades de adaptación a los mismos. Además, en el caso que nos ocupa, es significativa a velocidad de avance y aparición de nuevos elementos tecnológicos que pueden "complicar" esta adaptación a los avances.

 Por otro lado, cabe decir que las generaciones que han nacido con las TIC de la mano, se han perdido gran parte de la cultura más tradicional.

   Para subsanar y evitar los efectos de esta brecha digital, desde las casas y la escuela, deberíamos esforzarnos en vivir y transmitir el desarrollar nuestra vida en consonancia con las TIC usándolas como una herramienta más que nos ayuda y de la que nos podemos servir para hacer nuestra vida más cómoda, pero no convertirlas en nuestra vida, evitando la dependencia que pueden generar y cuidando las relaciones personales, las costumbres y las tradiciones al margen de las TIC.